借书而读

陈樟文

“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”这是明代开国文臣之首，著名政治家、文学家、史学家、思想家宋濂，写于1378年的劝学名篇《送东阳马生序》中的一段话，讲述他自幼十分好学，苦于家庭贫寒没书，便经常向藏书的人家借书来读，约定日期送还的艰苦经历。

清代诗人、散文家袁枚在《黄生借书说》指出，“书非借不能读也。”意思是：书不是借来的就不会认真去读。这一点，古往今来，很有相似之处。其中缘由也很简单，对于自己的书，因为随时可以取来阅读，心里没有紧迫感，总想着来日有空时再读，便耽搁下来、束之高阁了。反之，对于借来的书，担心主人随时可能索回，必然抓紧时间，刻苦阅读，收效反而较多。

在阅读上，我虽然没有经历宋濂那般艰辛，但也有袁枚那种体验。由于喜欢看书，前几年，曾心血来潮买了一大堆书，如《基因传》《墨菲定律》《逆向创新》《数学之美》《生活的艺术》等，要么是网上推荐的畅销书，要么是被书名诱惑的图书。买来之后，粗略翻阅，觉得不太喜欢，有的甚至看都没看，便丢在一旁置之不理了。相反，在岳阳市图书馆借阅的《好好学习》等书，却读得很认真，收获很大，颠覆了我的一些认知。

比如，阅读。生活中，包括自己在内，大多数人以为阅读的书籍越多越快就越好，往往只注重数量而忽视了质量。我们阅读时，遇到感兴趣的话题、受启发的内容，只是在书上随手画线标记或者摘抄一些有用的语句，过后不久，便把书中内容忘得一干二净，还自诩内化成能力了。实际上，这是一种低效落后的阅读，有效的办法是，对读到的新内容进行思考加工，将其与自己已有的旧知识联系起来，进行网络状的联系，形成新的记忆，转化为新行为的暗示。读书不在于多少，而在于你有没有通过读书重新认识这个世界，发现临界知识并把它运用到自己的生活当中。

又如，天赋。贝多芬具有音乐天赋，创作了《欢乐颂交响乐》《田园交响乐》《命运交响曲》等作品；米开朗基罗具有雕塑绘画天赋，创作了雕塑《大卫》《哀悼基督》和壁画《最后的审判》等作品……他们天赋异禀，展现出非凡的才华和智慧，为世界留下了宝贵财富。这也引发了我对天赋的好奇。作为普通人，我们有没有天赋，怎么寻找天赋？在《好好学习》一书中，作者结合自身经历，阐释了对天赋的认知，介绍了寻找天赋或具有比较优势的方法。“天赋不是神奇的能力，不是那些看起来高大上、和别人不一样的东西。天赋，是你自然投入而熟视无睹的事情，是你不由自主，理所当然去做的事情。一件事情，对别人来说是工作，对你来说是乐趣与喜爱。”对于如何找到天赋或优势，作者指出，“找不到天赋，兴趣凑。”怎么寻找兴趣？观察和记录下自己那些“忘记时间流逝，特别快乐”的事情，那里面埋藏着你的兴趣。同时，他还引用了《现在发现你的职业优势》这本书中的一个观点：“你的优势就是那些让你感到自己很强大的事。”

《好好学习》书中还有许多令人深受启发的观点。“我们读书就是读别人的生活经历和生活感悟。而最好的书，其实是我们自己生活的经历和感悟。”“提升学习能力的三个底层方法是反思、以教为学和刻意练习。”“刻意练习必须关注两点：一是抓住问题的本质进行训练，二是大量持续地练习。”

在阅读这本书的那段时间，我被书中的智慧深深吸引，不厌其烦反复地读。两个月的借阅期满后，头一天下午，我在图书馆工作人员下班前将其归还，藏于一个不易让人发现的角落，次日一早又迅速借出阅读，生怕被别人借走，甚至一度还产生了舍不得归还的想法。后来，我想，这是一本好书，得让更多的读者遇见它、阅读它，便欣然归还，并想方设法找来电子版本，积极推荐分享给有缘人。

如今，借书而读，已成为我阅读生活的一种常态。

（作者系中国石化湖南石化公司员工、岳阳市作家协会会员）