2016年8月30日，我随楼区支教队一同来到了革命老区平江县，并被派到了平江县西北的最偏僻的山区——板江乡中心小学。

　　来到这里后，担任四年级的语文教学和班主任工作，并兼四、五年级﹙各两班﹚思想品德与社会的教学。教学负担重，住宿也很艰巨﹙夫妻两人住在不到十二平方的教室旁﹚，望着教室45名稚嫩而又渴望求知的山里孩子，我全身心地投入到了教学中去了。

　　但是农村小孩与城里相比，有着较大差别：其一适应不了我的教学，其二基础差、行为习惯不好，其三下课后像脱缰的野马，一窝蜂全跑了，上课后才匆匆忙忙跑到教室。面对这种现象，我改变教学方法，上课时以适应他们的方法去教，下课后主动和孩子们交朋友，跟他们一起交心、聊天，并买来一些玩具和他们一起玩耍。这样，上课、下课我就和他们在一起。　　

　　记得去年下学期开学不久，我发现班里一个学生，总是一个人默默地站在旁边，有时一个人自己玩，甚至一个人呆呆地在墙角边发愣，目光呆滞，精神萎靡不振，整个人都是蔫蔫的，看到后我心里隐隐灼痛。于是，我主动找他了解情况，可他也无动于衷。放学后我跟着他回家，到家后才了解到：他父母都外出打工了，一年到头就是春节在家过几天，他由在家的奶奶照看，养成了孤僻、抑郁的性格。父母打来电话他从来不接，跟父母非常陌生，特别不理解父母的做法。回到学校，我多次和他交谈，和他交朋友，课堂上只要他举手就一定会叫他回答问题，只要发现一点点闪光之处就立刻表扬，让他克服胆怯的毛病，增加自信心。下课后，鼓励他与学生一起玩游戏、一起玩耍。慢慢的慢慢的看见他脸上有了笑容，人也精神了许多。为此，开展了一堂《我与父母聊聊天》的口语交际课，以此为契机，课堂上要了他父母的电话，打通了他父母的电话，让他接，由原来不肯接或一两话敷衍，到后束是无话不谈，而且还将在学校的一些趣事也说得爸妈听。上课也认真了，性格也开朗了。六一儿童节，他还主动要求参加了节目表演。

　　有一次，他爸爸特意打电话我说，一定要来看望我，是我改变了他儿子，使他儿子成为一个阳光灿烂的孩子。

　　支教的路上，绵绵的师生情一直都在延续，爱的希望的种子正在发芽，静待花开。支教的日子里虽然很辛苦，但是快乐的。它犹如一个麦田的守护者。　　

　　在支教中让我看到了自己的价值，让我学会了奉献。支教活动教会了我许多。支教更使学会了吃苦耐劳；支教使我得到了锻炼，使我知道了作为一名教师应该具备的素质；支教更让我懂得了责任。

　　作者：岳阳楼区东升小学赴平江支教老师 李乐荣